怎么學(xué)習(xí)好英語(yǔ)翻譯

學(xué)習(xí)英語(yǔ)翻譯的前期是先學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在學(xué)習(xí)好英語(yǔ)之后，在從事英語(yǔ)翻譯，是一個(gè)正向的循環(huán)過(guò)程，下面是翻譯行業(yè)前輩關(guān)于如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)以及英語(yǔ)翻譯的方法和技巧，從各個(gè)階段詳細(xì)介紹英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法。

第一個(gè)階段，對(duì)這門(mén)外語(yǔ)充滿了好奇，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的發(fā)音、單詞、習(xí)慣用語(yǔ)、句型、語(yǔ)法無(wú)一不跟自己熟悉的漢語(yǔ)相差甚遠(yuǎn)。

第一關(guān)是發(fā)音。 記不住單詞怎么讀，就在上面標(biāo)上發(fā)音大致相同的漢字。自己怎么標(biāo)的現(xiàn)在都忘記了，因?yàn)榉浅Ｐ疫\(yùn)的是，我很快就拋棄這種“漢字音標(biāo)”法，老老實(shí)實(shí)地按音標(biāo)來(lái)學(xué)習(xí)單詞讀音。

背單詞也是個(gè)問(wèn)題。短的還好說(shuō)，那些長(zhǎng)的不死記硬背很難記住。還有英語(yǔ)“臭名昭著”的動(dòng)詞不規(guī)則變化，那是每個(gè)學(xué)生必須要背下來(lái)的(后來(lái)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)母語(yǔ)人士中文化程度不高的也記不好這個(gè))。

還有各種句型和語(yǔ)法，比如be going to，什么時(shí)候用動(dòng)詞原形，什么時(shí)候用動(dòng)詞的其它時(shí)態(tài)，什么一般疑問(wèn)句、特殊疑問(wèn)句、感嘆句、限制性定語(yǔ)、非限制性定語(yǔ)等等等等。

第二個(gè)階段，不再有老師面對(duì)面地教了，或者說(shuō)老師教的自己也不怎么聽(tīng)了。我自己買(mǎi)書(shū)、買(mǎi)磁帶來(lái)學(xué)。值得一提的是，在我學(xué)英語(yǔ)的第二個(gè)階段，外研社引進(jìn)的一本英漢雙解的《朗文美語(yǔ)詞典》始終伴隨著我,每查一個(gè)生詞， 就記住上面標(biāo)的音標(biāo)，絕不想當(dāng)然地認(rèn)為單詞應(yīng)該怎么拼寫(xiě)、單詞應(yīng)該怎么念，一切以從詞典上查到的為準(zhǔn)，同時(shí)上面的實(shí)用例句我也仔細(xì)讀，努力背下來(lái)。

第三個(gè)階段，我入行做了翻譯，于是開(kāi)始了邊翻譯邊學(xué)英語(yǔ)的漫長(zhǎng)生涯我把工作頭兩三年的公司當(dāng)成了“居然”給我發(fā)學(xué)費(fèi)的學(xué)校，雖然職位是初級(jí)的，工資是入門(mén)的我在通過(guò)“開(kāi)口說(shuō)句子”學(xué)習(xí)了新內(nèi)容、復(fù)習(xí)了舊內(nèi)容之后，在工作時(shí)間和業(yè)余時(shí)間開(kāi)始大量閱讀，然后開(kāi)始模仿寫(xiě)作。但這種模仿不是刻意的，而是在積累了足夠的閱讀量(“厚積”)之后，試著以已經(jīng)讀到的東西為基礎(chǔ)寫(xiě)出自己的東西來(lái)。

此時(shí)，我在自己的寫(xiě)作練習(xí)中的原則是“量入為出”，判斷標(biāo)準(zhǔn)(先不管它是否完善，我先假定自己的所“厚積”的閱讀量已經(jīng)足以支撐我的“薄發(fā)”)是“見(jiàn)過(guò)這么用詞，這么組織句子，這么組織語(yǔ)篇的嗎?”(即“入”)如果答案是“見(jiàn)過(guò)”或者“感覺(jué)這么寫(xiě)沒(méi)問(wèn)題”，我就放心大膽的寫(xiě)(即“出”) ；但如果答案是“沒(méi)見(jiàn)過(guò)”，那我就盡量不用甚至規(guī)避那些在我的閱讀中(包括搜索引擎的搜索結(jié)果)沒(méi)有得到驗(yàn)證的寫(xiě)法。

以上就是翻譯行業(yè)的前輩如何學(xué)習(xí)從學(xué)習(xí)英語(yǔ)再到如何做好英語(yǔ)翻譯的方法，每個(gè)人對(duì)于翻譯學(xué)習(xí)的方法各有不同，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的方法。

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