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漢語口語專業是主要用來提升學習的語言和口語表達能力，深度方面，就是研究語言學，因此學生要是有出國方面的留學問題，就需要對在校期間的成績單進行翻譯，很多院校提供專用的課程中英文名稱，下面便是整理出來的常用的部分漢語口語專業中英文課程名。
課程中文名：漢語口語（4）
成績單翻譯英文名：Speaking Chinese（4）
本課程旨在提高學生的聽力能力和口語表達能力，在本學期課程結束時，學生能夠聽懂日常交際的話題并針對某一日常話題進行成語段的靈活表達。
訓練學生學會漢語慣用的一些表達方式，如：列舉的表達方式，自我意見的表達方式，夸獎、自謙、鼓勵、責備、擔心等心情的表達方式，社交活動如饋贈禮品、祝賀等場景下的表達方式，描述一件事物或事情的表達方式。
對語法點的講解：如“把”字句，副詞、離合詞、存現句、兼語句、常用副詞等等。對構詞法的講解：如動賓式、重疊式、附加式等等。
成段復述的訓練。
課程中文名：漢語口語（2）
成績單英文翻譯名：Speaking Chinese(2)
本課程以具有一定漢語基礎的留學生為對象，所選教材內容圍繞留學生的日常生活，選取了留學生可能遇到的情景，并據此設置了一系列日常生活中經常出現的對話。本課程將口語中經常使用的一些語言現象穿插其中，在學生熟練運用的基礎上對其進行系統歸納，幫助學生鞏固所學知識。此外，本課程補充了口語常用語的操練以及對少量漢語習語俗語的講解，在此基礎上，本課程安排了課前報告和對話，由帶稿到脫稿，旨在訓練學生的初步寫作和語言實踐能力。
課程中文名：漢語精讀（3）
成績單翻譯英文名：Intensive Reading(3)
本課程旨在提高學生的聽說讀寫的綜合能力，在本學期課程結束時，學生的閱讀和寫作能力能夠達到漢語高級水平。
訓練學生學會使用漢語書面語進行表達，如：對某一社會現象發表自己的觀點等等對一些常用語法點進行回顧：如常用副詞、常用副詞，常用框架結構等等。
幫助學生掌握閱讀技巧，注意成段的描寫和敘述。通過作文和造句，訓練學生的寫作表達能力。
課程中文名：漢語精讀（4）
成績單翻譯英文名：Intensive Reading(4)
本課程側重于對學生聽說讀寫能力的訓練和培養。從教學的階段性來看，本課屬于初級階段的技能教學。課程以跟學生學習和日常生活密切相關的內容為基礎，本著“實用性”、“真實性”和“交際性”的基本原則，重點培養學生聽說讀寫的交際技能，以幫助他們盡快適應日常生活和學習的需要，培養他們對中國文化的濃厚興趣，并為他們進一步提高漢語水平打下良好的語言基礎。
課程中文名：漢語聽力（3）
成績單翻譯英文名：Listening Chinese(3)
1．對不同性別、不同年齡、不同身份、不同語境、不同語速和不同方言區等條件下的語言材料進行分類， 強化訓練學生對各種條件下語言材料的聽力理解能力； 2．訓練學生對帶有口頭語及語病的真實語言材料的正確判斷理解能力；
3．既注重對聽力材料內容的理解，又注重在理解基礎上的相關話題的口語表達訓練。
課程中文名：中國文化選讀
成績單翻譯英文名：Readings in Chinese Culture
主要以介紹中國文化知識為目的,內容涉及中國的山川地理、風土人情、人文歷史、經濟、哲學、藝術、醫學和飲食起居等各個方面。注重知識的科學性,文字通俗易懂,內容深入淺出。
課程中文名：中國現當代文學簡史（1）
成績單翻譯英文名：Brief of modem and contemporary Chinese literature (1)
主要講授中國現當代文學自 1917 至 1997 年的發展史，包括各種文藝運動、文學思潮、文藝批評、文學流派的興衰及影響；評介各個歷史時期的代表作家以及他們的代表作品，包括思想實質、藝術特色及其在文學史上的地位和影響。分上編（1917—1949）和下編（1949—1997），八個部分,上編：20 年代文學（1917—1927）、30 年代文學（1928—1937）、40 年代文學（1938—1949）、解放區文學（1936—1949）.
課程中文名：漢語知識
成績單翻譯英文名：Knowledge of Chinese language
為了幫助學生鞏固所學語法知識，我們選取了一些基本、重點的語法知識講解給學生。“有”字句，比較句， 補語，以及把字句，被字句等作為講解的主要內容。
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專業文獻書籍翻譯公司都會怎么做?